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Storia della filosofia (Curriculum Prima infanzia)
Corso di Laurea in Scienze dell'Educazione
CFU: 9
SSD: M-FIL/06
Docente: Elena Paola Carola Alessiato
Anno Accademico 2024/2025

Versione italiana

Prerequisiti
Per una migliore comprensione degli argomenti trattati durante il corso sono utili conoscenze pregresse relative alla storia culturale e politica dell’Occidente e conoscenze di livello liceale della storia della filosofia.

Obiettivi
In relazione all’obiettivo del corso di laurea in Scienze dell’Educazione di fornire conoscenze teoriche di base nelle scienze filosofiche e sociali tali da consentire raccordi disciplinari e interdisciplinari con l'area pedagogica, socio-antropologica e psicologica, il corso si propone di: illustrare le principali linee di sviluppo della Storia della filosofia dall’Antichità all’età moderna inoltrata, prestando attenzione allo sviluppo dei problemi teorici in relazione al contesto storico di formazione e ai diversi approcci metodologici sviluppati dai pensatori.
Lo specifico approccio della filosofia ai problemi della realtà, esemplificato con riferimento ai diversi pensatori, viene illustrato 1) a livello metodologico, con riferimento ai processi di astrazione, concettualizzazione, sistematizzazione, categorizzazione, analisi e sintesi tipici della disciplina; 2) a livello didattico, con particolare attenzione al linguaggio della pratica didattica, alla terminologia della disciplina e agli usi tecnici che la filosofia fa o può fare del linguaggio ordinario; 3) a livello storico, con attenzione ai temi e problemi propri dell’educazione che hanno avuto nella filosofia il loro alveo di nascita e che richiamano ai processi di concettualizzazione, evoluzione e trasformazione vissuti nelle diverse epoche storiche dalla pratica pedagogica ed educativa, intesa come momento di formazione dell’essere umano.
In questo modo il corso mira 1) a stimolare e fare esercitare agli studenti un uso critico e riflessivo del pensiero, propedeutico all’esercizio del ruolo di educatore e all’interpretazione dei processi culturali di oggi; 2) ad acquisire consapevolezza e sensibilità critica dell’evoluzione storica e semantica della pratica educativa e delle sue funzioni, propedeutiche allo svolgimento di funzioni educative in vari ambiti formali e non formali, e in particolare a contatto con bambini e minori.

Contenuto
I fondamenti del pensiero filosofico nel suo sviluppo storico dalle origini (antichità greca) all’età moderna inoltrata (Illuminismo), con particolare attenzione al rapporto tra individuo e mondo. In particolare il corso si svilupperà a toccare i seguenti argomenti:
- Origine e funzione della filosofia, mappa dei saperi filosofici;
- Pensatori pre-socratici e Sofisti;
- Età greca classica: Socrate, Platone, Aristotele;
- Tardo pensiero greco: Filosofie dell’età Ellenistica (Stoicismo, Epicureismo, Scetticismo); Neo-platonismo;
- Pensiero cristiano: Agostino;
- Filosofia medievale: Tommaso d’Aquino; Filosofi islamici
- Preparazione della modernità: Cusano, Umanesimo e Rinascimento (dall’Umanesimo alla Riforma); cenni di Rivoluzione scientifica;
- Età moderna: Cartesio; Hobbes, Locke, Hume
- L’età dell’Illuminismo

Testi adottati
- La filosofia antica. Dalla Grecia antica ad Agostino, a cura di G. Cambiano, L. Fonnesu, M. Mori, Il Mulino - I manuali 2018.
- Dispensa a cura del docente relativa ad argomenti e autori dell’età medievale e dell’età moderna, ossia: Tommaso d’Aquino; Filosofi islamici; Cusano, Umanesimo e Rinascimento (dall’Umanesimo alla Riforma); cenni di Rivoluzione scientifica; Cartesio; Hobbes, Locke, Hume; Illuminismo fino a J.J. Rousseau.
Il materiale specifico preparato dal docente su temi e autori trattati nelle lezioni verrà via via fornito agli studenti nel corso delle lezioni e caricato a fine corso tra i materiali didattici.
Per i frequentanti verrà creata anche una Classroom contenente i materiali delle esposizioni e dei lavori di gruppo.
Per i non frequentanti: i libri e materiali dei corsisti vanno integrati con i seguenti materiali:
- i capitoli relativi a Socrate, Platone, Artistotele, Ellenismo ed Età romana del volume: M. Marianelli et al., Anima, corpo, relazioni. Storia della filosofia da una prospettiva antropologica. vol. I: periodo antico e medievale, Città Nuova, Roma 2022, pp. 117-281.
- i capitoli relativi a: Rivoluzione scientifica, Cartesio, Empirismo (Hobbes, Locke, Berkeley, Hume) e Rousseau in M. Marianelli et al., Anima, corpo, relazioni. Storia della filosofia da una prospettiva antropologica. vol. II: periodo moderno, Città Nuova, Roma 2023, pp. 101-137, 183-247.

Bibliografia di riferimento
La filosofia antica. Dalla Grecia antica ad Agostino, a cura di G. Cambiano, L. Fonnesu, M. Mori, Il Mulino - I manuali 2018.
Storia della filosofia occidentale. Vol. 2) Medioevo e Rinascimento, a cura di G. Cambiano, L. Fonnesu, M. Mori, Il Mulino 2014.
Storia della filosofia moderna di Massimo Mori (Laterza 2019).
Antonio Gargano, Lineamenti di storia del pensiero orientale, greco, cristiano, islamico, Editoriale scientifico, Napoli, 2017 .
Per approfondimenti e integrazioni si consigliano i volumi 1A, 1B, 2A, 2B di: “Pensiero in Movimento” (Pearson/Paravia 2019) a cura di Maurizio Ferraris.

Metodo di insegnamento
Alle lezioni frontali saranno alternate simulazioni di lezioni, discussioni sollecitate tra gli studenti, predisposizione di ricerche autonome (anche con ricorso agli strumenti di intelligenza artificale, in modo da problematizzare con gli studenti impatto e ruolo delle tecnologie nei processi di apprendimento e insegnamento), relativa discussione critica partecipata, lavori di gruppo e relative esposizioni.

Metodo di valutazione
Prova orale
Valutazione itinere
Prova orale in lingua italiana con valutazione in trentesimi.
Attraverso la formulazione di almeno tre domande aventi a oggetto il programma integrale d’esame, il colloquio mira ad accertare 1) la conoscenza dei contenuti trattati; 2) la padronanza espressiva dello studente, che deve mostrare di saper utilizzare correttamente la terminologia specifica della materia filosofica e dei vari autori trattati; 3) la capacità dello studente di orientarsi nella disciplina mediante la padronanza nello stabilire nessi e connessioni (per analogia, richiamo, somiglianza, differenza) tra temi, autori, tendenze filosofiche anche di epoche differenti; 4) la capacità dello studente di riconoscere la ricorrenza delle domande filosofiche nella storia e insieme la specificità delle soluzioni teoriche e metodologiche elaborate dai pensatori trattati, così da mostrare consapevolezza sia della continuità dello sviluppo filosofico-culturale sia dei radicali cambi di paradigma che hanno costituito la storia della cultura (filosofica e sociale).

Tutto il materiale (dispensa, testi, schede) che verrà caricato via via dal docente sul sito, nell’area di “materiale didattico”, è da considerarsi parte integrante e obbligatoria del programma d’esame.
Non sono previste prove intermedie, ma la frequenza delle lezioni e la partecipazione attiva e motivata alle lezioni concorre alla valutazione finale.

Note
La frequenza delle lezioni è fortemente consigliata.
I frequentanti devono prevedere la disponibilità a partecipare attivamente alle attività di gruppo.

English version

Prerequisites
For a better understanding of the topics of the course, previous knowledge related to major Western historical events and the history of Western philosophy is useful and highly recommended.

Learning outcomes
In relation to the objective of the degree course in Educational Sciences to provide basic theoretical knowledge in the philosophical and social sciences such as to allow disciplinary and interdisciplinary links with the pedagogical, socio-anthropological and psychological area, the course aims to: 1) provide the knowledge of the main lines of the history of philosophy; 2) to make aware of the methodology of thinking; 3) to make conscious of the use of the language both in the pedagogical practice and in the philsoophical practice; 4) to give an account of the historical processes and transformation connected to the issues of the pedagogical practices and methods.
In this way the course wants to supplyy the students and future educators with the tools proper of the philosophical knowledge that allow to 1) acquire and train a critical and reflective mindset; 2) to gain a critical attitude and a historical awareness of the issues of the education.

Course contents
Guidelines and features of the history of the philosophical thought from its origins to the late modern Age, with particular attention to the relationship between the human being and the world.
In particular, the following authors and topics will be covered:
- genesis and function of the philosophy: mapping the philosophical knowledge;
- Pre-Socratic thinkers and Sophists;
- Classical Greek Age: Socrates, Plato, Aristotle;
- The late Greek thought: Philosophy of Hellenism (Stoicism, Epicureism, Scepticism); Neo-Platonism;
- Christian thought: Augustine;
- Medieval Philosophy: Tomas Aquinas; Islamic philosophers;
- Modernity groundwork: Cusano, Humanism and Renaissance; the Scientific Revolution;
- the Modern Age: R. Descartes, T.Hobbes, J.Locke, D.Hume;
- the Age of Enlightenment

Text Books
La filosofia antica. Dalla Grecia antica ad Agostino, a cura di G. Cambiano, L. Fonnesu, M. Mori, Il Mulino - I manuali 2018.
Material provided by the teacher for the topics and authors between 1200 and 1700: Tomas Aquinas; Islamic philosophers; Cusano, Humanism and Renaissance; the Scientific Revolution; R. Descartes, T.Hobbes, J.Locke, D.Hume; the Age of Enlightenment up to J.J. Rousseau.
The specific material prepared by the lecturer on topics and authors covered in the lectures will be gradually provided to the students in the course of the lectures and uploaded at the end of the course among the teaching materials.
For those attending, a Classroom containing materials from the lectures and group work will also be created.
For non-attending students: the following books and materials are to be supplemented with the following materials:
- the chapters on Socrates, Plato, Artistotle, Hellenism and the Roman Age of the volume: M. Marianelli et al., Anima, corpo, relazioni. Storia della filosofia da una prospettiva antropologica. vol. I: Ancient and Medieval Period, Città Nuova, Rome 2022, pp. 117-281.
- the chapters on: Scientific Revolution, Descartes, Empiricism (Hobes, Locke, Berkeley, Hume) and Rousseau in M. Marianelli et al, Soul, Body, Relations. Storia della filosofia da una prospettiva antropologica. vol. II: Modern period, Città Nuova, Rome 2023, pp. 101-137, 183-247.

Bibliography
La filosofia antica. Dalla Grecia antica ad Agostino, eds. G. Cambiano, L. Fonnesu, M. Mori, Il Mulino - I manuali 2018.
Storia della filosofia occidentale. Vol. 2) Medioevo e Rinascimento, eds. G. Cambiano, L. Fonnesu, M. Mori, Il Mulino 2014.
Storia della filosofia moderna, by Massimo Mori (Laterza 2019).
Antonio Gargano, Lineamenti di storia del pensiero orientale, greco, cristiano, islamico, Editoriale scientifico, Napoli, 2017.
For supplementary in-depth study: “Pensiero in Movimento” (Pearson/Paravia 2019) ed. Maurizio Ferraris, voll.1A, 1B, 2A, 2B.

Teaching methods
Lectures will be alternated with simulated lectures, discussions among students, preparation of autonomous research (also with the use of artificial intelligence tools, so as to problematise with students the impact and role of technologies in learning and teaching processes), related participatory critical discussion, group work and related expositions.

Assessment methods
Oral Examination
Continuous Assessment
Oral Examination with marks in thirtieths.
The oral exam aims at verifying: 1) the knowledge of the topics; 2) student's capacity to properly express the philosophical ideas by using the field-related specific terminology; 3) student's ability to detect proper connections between topics and authors also of different ages; 4) student's capacity to manage the awareness both of the recurrence, and continuity, of philosophical issues and questions in the cultural history, and the specificity of the answers and methodologies offered by each philosopher.
Attending classes is strongly recommended.
All material (handouts, texts,..) that will be uploaded by the teacher on the website in the "teaching material" area is to be considered an integral and compulsory part of the examination programme.
There are no intermediate examinations, but class attendance and active, motivated participation in the lessons contribute to the final assessment.

Notes
Attendance of lectures is strongly recommended.
Attendees must be prepared to actively participate in group activities.

Ultimo aggiornamento: 3.9.2024 ore 12:01