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Progetti di ricerca

La lettura condivisa e dialogica come pratica di comunità: educare i bambini e le bambine e i loro genitori per costruire cittadinanza e rigenerare territori

Responsabile: prof. Fabrizio Chello
Fonte di finanziamento: Fondazione Polis
Data inizio: 2022
Data fine: 2023

Le pratiche di lettura condivisa e dialogica per bambini e bambine da 0 a 6 anni sono intese - da una vasta letteratura scientifica nazionale e internazionale - quali pratiche di educazione alla cittadinanza, volte alla fioritura di competenze civiche che consentano ai bambini e alle bambini così come ai/alle caregiver adulti/e di costruire il benessere personale in coerenza con il benessere collettivo attraverso un sistema di azioni, simboli e valori in cui il bene individuale e il bene comune si intrecciano e si sostengono reciprocamente e costantemente. Tale concezione delle pratiche di lettura condivisa e dialogica, dunque, consente di pensare e agire tali interventi come un baluardo per la prevenzione e il contrasto delle diverse forme di comportamento antisociale e come un metodo educativo volto alla trasformazione dei gruppi sociali in comunità di cittadini attivi e partecipi.
A partire da questa prospettiva, la ricerca si pone i seguenti obiettivi:
a) analizzare i bisogni educativo-formativi dei cittadini e delle cittadine, in specie dei bambini e delle bambini che prenderanno parte agli interventi di lettura, dei loro genitori e delle loro genitrici così come degli operatori e delle operatrici impegnati nella progettazione e nell'attuazione degli interventi;
b) progettare la formazione degli operatori e delle operatrici attraverso la strutturazione di percorsi flessibili che consentano, da un lato, interventi di formazione in grande gruppo volti all'acquisizione di conoscenze in merito all'educazione infantile e alle pratiche di lettura condivisa e di lettura dialogica e, da un altro lato, interventi di formazione in piccolo gruppo volti allo sviluppo di competenze relative alla progettazione, alla realizzazione e al monitoraggio di interventi di lettura condivisa e dialogica con bambini e bambine da 0 a 6 anni e con le loro famiglie;
c) supervisionare la realizzazione degli interventi di lettura, monitorando in particolar modo cinque dimensioni: gli spazi in cui vengono attuati gli interventi di lettura (accessibilità, architettura, arredamento, fruibilità e partecipazione, ecc.), i tempi degli interventi (organizzazione mensile e settimanale, distribuzione oraria giornaliera, analisi dei tempi individuali dei bambini e delle bambine così come dei tempi di gruppo, ecc.), le relazioni che caratterizzano gli interventi (relazione operatore-bambino/a, relazione operatore-genitori/genitrice, relazione operatore-genitori/genitrice-bambino/a, relazione bambino/a-bambini/e, relazione genitori/genitrici, relazione operatori, ecc.), i metodi di lettura (metodi di lettura ad alta voce, condivisa e dialogica, ecc.) e i materiali utilizzati (scelta degli albi lettura, progettazione di percorsi di lettura, attenzione alla qualità dei testi e all'adeguatezza per età, ecc.).